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        <title>Étude transversale du rythme de l‘anglais chez des apprenants francophones (A cross-sectional study of rhythm in French students of English)</title>
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        <dateIssued>2016-07</dateIssued>
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            <title>Actes de la conférence conjointe JEP-TALN-RECITAL 2016. volume 1 : JEP</title>
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            <publisher>AFCP - ATALA</publisher>
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    <abstract>Dans cette étude, nous avons demandé à 3 groupes d’étudiants en anglais (niveaux L1, L2 et L3) de lire un dialogue en anglais afin d’évaluer la possibilité d‘une amélioration de leur production sur le plan du rythme en fonction de leur niveau universitaire. Le dialogue a également été lu par des anglophones, et une traduction du dialogue en français a été enregistrée par des francophones dans le but d’établir un espace de référence pour l‘anglais L1 et le français L1. Nous avons employé des mesures classiques du rythme s‘appuyant sur la durée, et avons également exploré la pertinence de mesures basées sur l‘enveloppe d‘amplitude et le spectre de cette enveloppe. Nous constatons un manque de fiabilité des mesures classiques du rythme, et proposons quelques pistes.</abstract>
    <identifier type="citekey">michardiere-etal-2016-etude</identifier>
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%0 Conference Proceedings
%T Étude transversale du rythme de l‘anglais chez des apprenants francophones (A cross-sectional study of rhythm in French students of English)
%A Michardière, Quentin
%A Guyot-Talbot, Anne
%A Ferragne, Emmanuel
%A Pellegrino, François
%Y Danlos, Laurence
%Y Hamon, Thierry
%S Actes de la conférence conjointe JEP-TALN-RECITAL 2016. volume 1 : JEP
%D 2016
%8 July
%I AFCP - ATALA
%C Paris, France
%G fra
%F michardiere-etal-2016-etude
%X Dans cette étude, nous avons demandé à 3 groupes d’étudiants en anglais (niveaux L1, L2 et L3) de lire un dialogue en anglais afin d’évaluer la possibilité d‘une amélioration de leur production sur le plan du rythme en fonction de leur niveau universitaire. Le dialogue a également été lu par des anglophones, et une traduction du dialogue en français a été enregistrée par des francophones dans le but d’établir un espace de référence pour l‘anglais L1 et le français L1. Nous avons employé des mesures classiques du rythme s‘appuyant sur la durée, et avons également exploré la pertinence de mesures basées sur l‘enveloppe d‘amplitude et le spectre de cette enveloppe. Nous constatons un manque de fiabilité des mesures classiques du rythme, et proposons quelques pistes.
%U https://aclanthology.org/2016.jeptalnrecital-jep.37/
%P 328-336

Markdown (Informal)

[Étude transversale du rythme de l’anglais chez des apprenants francophones (A cross-sectional study of rhythm in French students of English)](https://aclanthology.org/2016.jeptalnrecital-jep.37/) (Michardière et al., JEP/TALN/RECITAL 2016)

• Étude transversale du rythme de l’anglais chez des apprenants francophones (A cross-sectional study of rhythm in French students of English) (Michardière et al., JEP/TALN/RECITAL 2016)

ACL

• Quentin Michardière, Anne Guyot-Talbot, Emmanuel Ferragne, and François Pellegrino. 2016. Étude transversale du rythme de l’anglais chez des apprenants francophones (A cross-sectional study of rhythm in French students of English). In Actes de la conférence conjointe JEP-TALN-RECITAL 2016. volume 1 : JEP, pages 328–336, Paris, France. AFCP - ATALA.