@inproceedings{letard-etal-2016-evaluation,
title = "{\'E}valuation de l`apprentissage incr{\'e}mental par analogie (Incremental Learning From Scratch Using Analogical Reasoning )",
author = "Letard, Vincent and
Illouz, Gabriel and
Rosset, Sophie",
editor = "Danlos, Laurence and
Hamon, Thierry",
booktitle = "Actes de la conf{\'e}rence conjointe JEP-TALN-RECITAL 2016. volume 2 : TALN (Articles longs)",
month = "7",
year = "2016",
address = "Paris, France",
publisher = "AFCP - ATALA",
url = "https://aclanthology.org/2016.jeptalnrecital-long.9/",
pages = "112--124",
language = "fra",
abstract = "Cet article examine l`utilisation du raisonnement analogique dans le contexte de l`apprentissage incr{\'e}mental. Le probl{\`e}me d`apprentissage sous-jacent d{\'e}velopp{\'e} est le transfert de requ{\^e}tes formul{\'e}es en langue naturelle vers des commandes dans un langage de programmation. Nous y explorons deux questions principales : Comment se comporte le raisonnement par analogie dans le contexte de l`apprentissage incr{\'e}mental ? De quelle mani{\`e}re la s{\'e}quence d`apprentissage influence-t-elle la performance globale ? Pour y r{\'e}pondre, nous proposons un protocole exp{\'e}rimental simulant deux utilisateurs et diff{\'e}rentes s{\'e}quences d`apprentissage. Nous montrons que l`ordre dans la s{\'e}quence d`apprentissage incr{\'e}mental n`a d`influence notable que sous des conditions sp{\'e}cifiques. Nous constatons {\'e}galement la compl{\'e}mentarit{\'e} de l`apprentissage incr{\'e}mental avec l`analogie pour un nombre d`exemples d`apprentissage minimal."
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<title>Évaluation de l‘apprentissage incrémental par analogie (Incremental Learning From Scratch Using Analogical Reasoning )</title>
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<title>Actes de la conférence conjointe JEP-TALN-RECITAL 2016. volume 2 : TALN (Articles longs)</title>
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<abstract>Cet article examine l‘utilisation du raisonnement analogique dans le contexte de l‘apprentissage incrémental. Le problème d‘apprentissage sous-jacent développé est le transfert de requêtes formulées en langue naturelle vers des commandes dans un langage de programmation. Nous y explorons deux questions principales : Comment se comporte le raisonnement par analogie dans le contexte de l‘apprentissage incrémental ? De quelle manière la séquence d‘apprentissage influence-t-elle la performance globale ? Pour y répondre, nous proposons un protocole expérimental simulant deux utilisateurs et différentes séquences d‘apprentissage. Nous montrons que l‘ordre dans la séquence d‘apprentissage incrémental n‘a d‘influence notable que sous des conditions spécifiques. Nous constatons également la complémentarité de l‘apprentissage incrémental avec l‘analogie pour un nombre d‘exemples d‘apprentissage minimal.</abstract>
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Markdown (Informal)
[Évaluation de l’apprentissage incrémental par analogie (Incremental Learning From Scratch Using Analogical Reasoning )](https://aclanthology.org/2016.jeptalnrecital-long.9/) (Letard et al., JEP/TALN/RECITAL 2016)
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