@inproceedings{elhak-goumri-etal-2024-chica,
title = "{C}hi{CA}: un corpus de conversations face-{\`a}-face vs. Zoom entre enfants et parents",
author = {Elhak Goumri, Dhia and
Agrawal, Abhishek and
Nikolaus, Mitja and
Duc Thang Vu, Hong and
Bodur, K{\"u}bra and
Semmar, Elias and
Armand, Cassandre and
Mazzocconi, Chiara and
Gupta, Shreejata and
Pr{\'e}vot, Laurent and
Favre, Benoit and
Becerra-Bonache, Leonor and
Fourtassi, Abdellah},
editor = "Balaguer, Mathieu and
Bendahman, Nihed and
Ho-dac, Lydia-Mai and
Mauclair, Julie and
G Moreno, Jose and
Pinquier, Julien",
booktitle = "Actes de la 31{\`e}me Conf{\'e}rence sur le Traitement Automatique des Langues Naturelles, volume 2 : traductions d`articles publi{\`e}s",
month = "7",
year = "2024",
address = "Toulouse, France",
publisher = "ATALA and AFPC",
url = "https://aclanthology.org/2024.jeptalnrecital-trad.3/",
pages = "4--5",
language = "fra",
abstract = "Les {\'e}tudes existantes sur la parole en interaction naturelle se sont principalement concentr{\'e}es sur les deux extr{\'e}mit{\'e}s du spectre d{\'e}veloppemental, c`est-{\`a}-dire la petite enfance et l'{\^a}ge adulte, laissant un vide dans nos connaissances sur la mani{\`e}re dont se d{\'e}roule le d{\'e}veloppement, en particulier pendant l`age scolaire (6 {\`a} 11 ans). Le travail actuel contribue {\`a} combler cette lacune en introduisant un corpus d{\'e}veloppemental de conversations entre enfants et parents {\`a} domicile, impliquant des groupes d`enfants {\^a}g{\'e}s de 7, 9 et 11 ans dont la langue maternelle est le fran{\c{c}}ais. Chaque dyade a {\'e}t{\'e} enregistr{\'e}e deux fois: une fois en face-{\`a}-face et une fois en utilisant des appels vid{\'e}o par ordinateur. Pour les param{\`e}tres en face-{\`a}-face, nous avons capitalis{\'e} sur les progr{\`e}s r{\'e}cents en mati{\`e}re de technologie de suivi oculaire mobile et de d{\'e}tection des mouvements de la t{\^e}te pour optimiser le caract{\`e}re naturel des enregistrements, nous permettant d`obtenir {\`a} la fois des donn{\'e}es pr{\'e}cises et {\'e}cologiquement valides. De plus, nous avons contourn{\'e} les difficult{\'e}s de l`annotation manuelle en nous appuyant, dans la mesure du possible, sur des outils automatiques de traitement de la parole et de vision par ordinateur. Enfin, pour d{\'e}montrer la richesse de ce corpus pour l'{\'e}tude du d{\'e}veloppement communicatif de l`enfant, nous fournissons des analyses pr{\'e}liminaires comparant plusieurs mesures de la dynamique conversationnelle entre l`enfant et le parent selon l'{\^a}ge, la modalit{\'e} et le support communicatif. Nous esp{\'e}rons que le travail actuel ouvrira la voie {\`a} de futures d{\'e}couvertes sur les propri{\'e}t{\'e}s et les m{\'e}canismes du d{\'e}veloppement communicatif multimodal pendant l`age scolaire de l`enfant."
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<abstract>Les études existantes sur la parole en interaction naturelle se sont principalement concentrées sur les deux extrémités du spectre développemental, c‘est-à-dire la petite enfance et l’âge adulte, laissant un vide dans nos connaissances sur la manière dont se déroule le développement, en particulier pendant l‘age scolaire (6 à 11 ans). Le travail actuel contribue à combler cette lacune en introduisant un corpus développemental de conversations entre enfants et parents à domicile, impliquant des groupes d‘enfants âgés de 7, 9 et 11 ans dont la langue maternelle est le français. Chaque dyade a été enregistrée deux fois: une fois en face-à-face et une fois en utilisant des appels vidéo par ordinateur. Pour les paramètres en face-à-face, nous avons capitalisé sur les progrès récents en matière de technologie de suivi oculaire mobile et de détection des mouvements de la tête pour optimiser le caractère naturel des enregistrements, nous permettant d‘obtenir à la fois des données précises et écologiquement valides. De plus, nous avons contourné les difficultés de l‘annotation manuelle en nous appuyant, dans la mesure du possible, sur des outils automatiques de traitement de la parole et de vision par ordinateur. Enfin, pour démontrer la richesse de ce corpus pour l’étude du développement communicatif de l‘enfant, nous fournissons des analyses préliminaires comparant plusieurs mesures de la dynamique conversationnelle entre l‘enfant et le parent selon l’âge, la modalité et le support communicatif. Nous espérons que le travail actuel ouvrira la voie à de futures découvertes sur les propriétés et les mécanismes du développement communicatif multimodal pendant l‘age scolaire de l‘enfant.</abstract>
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%X Les études existantes sur la parole en interaction naturelle se sont principalement concentrées sur les deux extrémités du spectre développemental, c‘est-à-dire la petite enfance et l’âge adulte, laissant un vide dans nos connaissances sur la manière dont se déroule le développement, en particulier pendant l‘age scolaire (6 à 11 ans). Le travail actuel contribue à combler cette lacune en introduisant un corpus développemental de conversations entre enfants et parents à domicile, impliquant des groupes d‘enfants âgés de 7, 9 et 11 ans dont la langue maternelle est le français. Chaque dyade a été enregistrée deux fois: une fois en face-à-face et une fois en utilisant des appels vidéo par ordinateur. Pour les paramètres en face-à-face, nous avons capitalisé sur les progrès récents en matière de technologie de suivi oculaire mobile et de détection des mouvements de la tête pour optimiser le caractère naturel des enregistrements, nous permettant d‘obtenir à la fois des données précises et écologiquement valides. De plus, nous avons contourné les difficultés de l‘annotation manuelle en nous appuyant, dans la mesure du possible, sur des outils automatiques de traitement de la parole et de vision par ordinateur. Enfin, pour démontrer la richesse de ce corpus pour l’étude du développement communicatif de l‘enfant, nous fournissons des analyses préliminaires comparant plusieurs mesures de la dynamique conversationnelle entre l‘enfant et le parent selon l’âge, la modalité et le support communicatif. Nous espérons que le travail actuel ouvrira la voie à de futures découvertes sur les propriétés et les mécanismes du développement communicatif multimodal pendant l‘age scolaire de l‘enfant.
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[ChiCA: un corpus de conversations face-à-face vs. Zoom entre enfants et parents](https://aclanthology.org/2024.jeptalnrecital-trad.3/) (Elhak Goumri et al., JEP/TALN/RECITAL 2024)
ACL
- Dhia Elhak Goumri, Abhishek Agrawal, Mitja Nikolaus, Hong Duc Thang Vu, Kübra Bodur, Elias Semmar, Cassandre Armand, Chiara Mazzocconi, Shreejata Gupta, Laurent Prévot, Benoit Favre, Leonor Becerra-Bonache, and Abdellah Fourtassi. 2024. ChiCA: un corpus de conversations face-à-face vs. Zoom entre enfants et parents. In Actes de la 31ème Conférence sur le Traitement Automatique des Langues Naturelles, volume 2 : traductions d'articles publiès, pages 4–5, Toulouse, France. ATALA and AFPC.